教学仪器设备

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教学设备状态诊断


 
    教学设备是学校教学、科研的重要物质基础,教学设备管理的核心是保障教学设备服务于教学、科研,同时追求投入、产出的最优化。设备运行状态诊断是设备管理的前提条件,可以为设备的维修、更新各环节的管理决策提供依据,从而实现教学设备的全生命周期功能、成本最优化。目前,国内外的学者对教学设备的管理已进行了卓有成效的研究,主要集中在教学设备的管理模式的探索上,对教学设备状态诊断研究较少。现行的设备管理体系中,基于经验对教学设备运行状态进行定性评估是流行的做法。但是,随着教学设备的日益复杂化与高精密化,纯粹的定性评估难以保证状态诊断的准确性,因此,探索定量和定性相结合的评估方式已势在必行。
    可拓学是由我国科学家建立的、具有深远影响的原创性交叉学科,它“通过形式化的工具,从定性和定量两个角度研究和解决不相容的问题”。可拓学以客观世界中存在的矛盾问题为研究对象,以基元为逻辑细胞,包括物元、事元和关系元,以可拓逻辑为逻辑基础,已广泛应用在控制、管理等领域。可拓学的矛盾分析及转换的方法,对分析教学设备状态诊断中多种因素的相互关系是大有裨益的。